В 2026 году школьников ожидает традиционная экзаменационная кампания: выпускники 11-х классов сдают ЕГЭ, девятиклассники — ОГЭ, а учащиеся 4–8-х и 10-х классов уже приступили к выполнению всероссийских проверочных работ (ВПР), завершающих учебный год. Основные новшества касаются в первую очередь корректировки сроков проведения.
Как пишут «Ведомости», ЕГЭ, как и прежде, проходит в три этапа: досрочный назначен на период с 20 марта по 20 апреля, основной — с 1 июня по 9 июля, дополнительный — с 4 по 25 сентября.
ОГЭ организован по аналогичной схеме: досрочный этап запланирован с 21 апреля по 18 мая, основной — со 2 июня по 6 июля, дополнительный — с 3 по 25 сентября.
ВПР пройдут с 20 апреля по 20 мая. При этом конкретные даты по предметам каждая школа определяет самостоятельно. Для сравнения, в прошлом году такие работы проводились с 11 апреля по 16 мая.
Порядок сдачи экзаменов
Для получения аттестата об окончании 11 классов необходимо успешно сдать два обязательных предмета — русский язык и математику (базового или профильного уровня). Остальные дисциплины выбираются по желанию. В перечень входят обществознание, история, биология, химия, физика, география, иностранные языки, информатика и ИКТ. Для поступления в большинство вузов требуется минимум три экзамена.
Девятиклассникам для получения аттестата нужно пройти итоговое собеседование по русскому языку и сдать четыре предмета ОГЭ: два обязательных и два по выбору. Список дисциплин в целом совпадает с ЕГЭ, за исключением китайского языка, который в ОГЭ не предусмотрен.
В 2026 году для учащихся 9-х классов из 12 регионов действует особый порядок: при поступлении в колледж им достаточно сдать только два обязательных предмета — русский язык и математику. В этот список из регионов ДФО вошла Камчатка.
ВПР обязательны по русскому языку и математике для всех классов. Четвероклассники дополнительно выполняют работу по одному случайно выбранному предмету — это может быть окружающий мир, литературное чтение или иностранный язык. В 5–8-х и 10-х классах добавляются ещё два предмета, также определяемые случайным образом.
В 5-х и 6-х классах это комбинация из гуманитарной (история, литература, иностранный язык) и естественно-научной дисциплины (география или биология). В 7-х классах к выбору добавляются физика и информатика, а в 8-х — обществознание и химия. В 2026 году ВПР охватят учащихся 4–8-х и 10-х классов из 36 795 школ по всей стране.
Сколько человек будут сдавать ГИА
На участие в ЕГЭ в 2026 году зарегистрировано более 747 000 человек — это почти на 5% больше, чем годом ранее (712 000). ОГЭ будут сдавать свыше 1,7 млн школьников.
Наиболее востребованным предметом остаётся профильная математика — её выбрали более 371 000 участников, что на 10% превышает показатели прошлого года. Среди дисциплин по выбору лидирует обществознание: его планируют сдавать более 296 000 человек (около 40% всех участников), хотя интерес к нему несколько снизился по сравнению с прошлым годом.
Главные изменения
Одним из заметных нововведений стало изменение сроков проведения ВПР. По мнению экспертов, это связано с попыткой более эффективно использовать учебное время до завершения программы. Аналогичный подход прослеживается и в расписании ЕГЭ и ОГЭ.
Ключевое изменение 2026 года — перенос начала ЕГЭ на более поздний срок: теперь экзамены стартуют не раньше 1 июня. Это сделано для того, чтобы выпускники могли спокойно отметить окончание школы и только после этого приступить к сдаче экзаменов.
Сдвиг экзаменационных процедур, как отмечают специалисты, возвращает маю статус полноценного учебного месяца, а не периода формального завершения года.
Изначально ВПР задумывались как инструмент объективной оценки уровня подготовки школьников по единым стандартам, при этом их результаты не предполагалось вносить в журнал. Однако сегодня всё чаще работы проводятся в цифровом формате, а их итоги могут засчитываться как промежуточная аттестация — фактически как годовая контрольная. При этом окончательное решение остаётся за школой.
Эксперты подчёркивают, что ВПР прежде всего помогают выявить пробелы в знаниях, а не служат итоговой оценкой. Тем не менее на практике многие образовательные учреждения воспринимают их именно как форму контроля, из-за чего результаты не всегда отражают реальный уровень подготовки учащихся.